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第1—6单元练习卷56单元重难点题型练习

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  第1—6单元练习卷56单元重难点题型练习_语文_初中教育_教育专区。 四年级语文上册第 1—6 单元练习卷 班级: 姓名: 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 几.乎(jī jǐ) 屯.兵(dùn tún) 暂.时(zàn zhàn) 凝结.(ji

   四年级语文上册第 1—6 单元练习卷 班级: 姓名: 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 几.乎(jī jǐ) 屯.兵(dùn tún) 暂.时(zàn zhàn) 凝结.(jiē jié) 鸟瞰.(kài kàn) 间.接(jiān jiàn) 二、读拼音,写词语。 客舍.(shě shè) 步调.(diào tiáo) jiāng shéng cháng láng dī àn bó dòu qīng bō dàng yà ng ( )( )( )( )( ) cāng bái hóng rùn wǎn ruò shū kù rén yǐng chuò chu ò ( )( )( )( )( 三、把下列词语补充完整。 神态自( ) 协调有( ) 举世无( ) ( )何容易 号啕( )( ) 恍然( )( ) 跌跌( )( ) 所向( )( ) 四、给加点字选择正确的意思。(填序号) 印:①痕迹;②留下痕迹;③记、刻;④外界事物在脑子里的反映;⑤符合。 1.万里长城印.证了中国古代劳动人民的智慧与才能。 2.我把老师说的每一句线.印.刷术是我国古代的四大发明之一。 4.雪地上留下了几行深深浅浅的脚印.。 5.个性鲜明的秦始皇兵马俑给我留下了深刻的印.象。 五、将下列句子补充完整。 1.仔细端详,每个兵马俑的神态都不相同, 。 2.那散在草丛中的野花很多, 。 3.“ ,唯见长江天际流。”这两句诗表达了诗人 的心情。 4.“劝君更尽一杯酒, 。”这两句诗的意思是: 。 1 5.“四面荷花三面柳, 。”是描写济南大明湖的一副对联。 六、读一读,想一想,再写一写。 例:葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的琉璃瓦和朱红的宫墙。 1.( )天,( )水,( )帆,( )的沙滩,一派迷人的海岛风光。 2.( )的草地,( )的野花,( )的奶牛,( )的羊群和远处( ) 的毡房,形成了草原特有的图画。 七、按要求改写句子。 1.沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(缩写句子) 2.保罗把小弟弟抱进了车里。(改成“被”字句) 3.长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。(改成反问句) 4.我国的 29 处景观被列入了《世界遗产名录》。(改成“把”字句) 八、把下列句子整理成一段通顺的话。(把序号写在括号里) ( )当夜幕降临时,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。 ( )露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。 ( )它白天隐身在空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。 ( )每当黎明到来的时候,它又是早睁开那不知疲倦的眼睛。 ( )它默默地工作,又默默地逝去。 九、阅读短文,完成练习。 当的飞机撞向世贸大楼时,银行家爱德华被困在南楼的第十六层。到处是熊熊的大 火和门窗的爆裂声。他清醒地意识到自己已没有生还的可能,在这生死关头,他掏出了手机。 爱德华迅速按下第一个电话,刚举起手机,楼顶突然坍(tān)塌,一块水泥重重地将他砸(zá) 翻在地。他一阵眩(xuàn)晕,知道时间不多了,于是改变了主意按下了第二个电话。可还没等 电话接通,他想起了一件更为重要的事情,于是拨通了第三个电话…… 爱德华的(A)在废墟中被发现后,亲朋好友沉痛地赶到现场,其中有两人收到过爱德华临终 前的手机信号,一个是他的助手罗纳德,一个是他的私人律师迈克,可遗憾(hàn)的是,两人都 没有听到爱德华的声音。他俩查了一下,发现爱德华遇难前曾拨出三个电话。 第三个电话是打给谁的?他在电话里说过些什么?他俩推断,很可能与爱德华的银行或(B) 归属有关。可爱德华无儿无女,又在五年前结束了他失败的婚姻,如今只有一个瘫痪(tān huàn) 的老母亲,住在旧金山。 当晚,迈克律师赶到旧金山,见到了爱德华悲痛欲绝的母亲。母亲流着泪说:“爱德华的第三 个电话是打给我的。”迈克严肃地说:“请原谅,夫人,我想我有权知道电话的内容,这关系到您 儿子庞大遗产的归属问题,他生前没有立下相关的(C)。”可母亲摇摇头,说:“爱德华的遗言对 你毫无用处。先生,我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富,只对我说了一句话……” 迈克含着激动的泪水告别了这位痛失爱子的母亲。 不久,美国的一张报纸在醒目的位置刊登了“”灾难中一名美国公民的生命(D): “妈妈,我爱你!” 1.选词填空。 备选词语:遗言 遗体 遗产 遗嘱 A: B: C: D: 2.写出下列词语的近义词和反义词。 近义词:沉痛——( ) 推测——( ) 突然——( ) 反义词:失败——( ) 严肃——( ) 庞大——( ) 3.按课文内容提示,选词填空。 ( )的位置 ( )的泪水 ( )的婚姻 ( )的事情 ( )的大火 ( )的母亲 4.请给加点字选择合适的解释。 ①穷苦,艰难;②包围住;③陷在艰难的痛苦里面;④疲乏,困倦。 (1)银行家爱德华被困.在南楼的五十六层。 ①欲望;②想要,希望;③需要;④将要。 () (2)迈克律师赶到旧金山,见到了爱德华悲痛欲.绝的母亲。 ( ) 5.根据短文内容填空。 这个故事发生在 (时间), (地点), (人物)在临终前曾拨出三个电话,分别打给了 、 、 。然而,前两个电话他什么也没来得及说,在第三 个电线.联系上下文,想象爱德华打第三个电话时的语言、神情、环境等,把下面这 段线 个字) 爱德华拨通了第三个电线.读了这篇短文,我知道了人世上最珍贵的、最该珍惜的是 。 8.给短文拟一个恰当的题目,写在文前的横线上。 十、习作。 题目:我懂得了 要求:先将题目补充完整;要通过一件具体的事情来写;不少于 400 字。 2 第 5—6 单元重难点题型练习 班级: 姓名: 一、根据下列意思写出相应的成语。 1.罕见,在全世界没有第二处。 ( ) 2.形容心里急切地想试一试。 ( ) 3.形容转战各地,经历了许多战斗。 ( ) 4.神志安祥,镇定,充满必胜的信心。 ( ) 5.形容描写模仿非常逼线.指征战所到之处,十分顺利。 ( ) 二、根据课文内容填空。 1.“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到 西头的嘉峪关,有一万三千多里。”这是把 比作 ,不但突 出了长城的 ,更表现了长城的 气势。 2.作者游览“颐和园”的顺序是这样的,先是进大门,绕过大殿,到了 , 接着来到万寿山脚下,登上 ,站在 的前面向下望,颐和园的景 色大半收在眼底。下了万寿山,就是 。游人可以走过 ,到湖 中心的 上去玩。 3.将军俑身材魁梧,头 鹖冠,身 铠甲,手 宝剑,昂首挺胸。 那 的样子,一看就知道是久经沙场,重任在肩。 三、形近似组词。 蜿( ) 缭( ) 峭( ) 颐( ) 婉( ) 嘹( ) 俏( ) 卧( ) 魄( ) 陡( ) 拢( ) 砌( ) 槐( ) 徒( ) 扰( ) 彻( ) 四、给加点字选择正确的解释,把序号填在括号里。 单:①独立的,孤独的;②项目或种类少,结构不复杂;③记载事物的纸片; ④只,仅。 1.单.看这数不清的条石,一块有两三千斤重。 ( ) 2.蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单.! () 3.今晚的演出内容在节目单.上写得明明白白。 ( ) 4.有了大家的关心,小青再也不感到孤单.了。 ( ) 五、下面这些句子的顺序乱了,请你帮忙排一排,把序号写在括号里。 排列一 ( )我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着,一眼就望到迎面墙上的新彩画。 ( )我想:这就是我要访问的那位退休老教师吧! ( )院子里静悄悄的,收拾得干干净净。一棵高大的槐树,枝叶长得十分茂盛。 ( )屋里坐着一位头发花白的老人,正在对一群孩子讲着什么。孩子们都睁大眼睛 听着,不时发出一阵阵笑声。 ( ) 我轻轻地推开门。 排列二 ( )我先把罐口剪开,再把罐底钻几个洞,不一会,一个“长盒”做成了。 ( )过了几天,一对嫩芽从土里钻出来了。 ( )有办法了,我把“可口可乐”罐子当作花盆吧。 ( )我在里面放些土,埋上黄瓜种子,又浇了一些水。 ( )可是家里的花盆全种上了花,怎么办呢? ( )我想一次种子发芽的试验,需要一个花盆。 六、在长城的各个雄关险隘处,都刻有许多文辞贴切、对仗工整的对联。下面是刻在长 城上的三副对联,不过下联的词次序全打乱了,你能按照上联的内容把下联正确地 组合起来吗? 1.上联:万里寒光生积雪(下联的词有:危旌 曙色 三边 动) 下联: 2.上联:帐外深烟迷众堡(下联的词有:坠 营前 长河 孤月) 下联: 3.上联:秦皇安在哉,万里长城筑怨(下联的词有:也 片石 姜女 千秋 未亡 铭贞) 下联: 3 七、在括号里填上合适的词语。 ( )的小溪 ( )的轮船 ( )地奔跑 ( )得快 ( )的晚霞 ( )地思考 ( )地欢笑 ( )得深 一、阅读短文,完成练习。 (一)复活节岛 太平洋的南部,有一个近似三角形的小鸟,那就是复活节岛。这个岛过去经常有火山爆发,至今岛 上还有许多死火山。 这个岛出名不在于有火山,而是因为岛上那些巨型石雕人。岛上一共有 670 个石雕人,其中 267 个 集中在拉诺拉拉库火山下,其余的分布在岛上的其他地方。有些石人特别高大,一般在 7 米到 10 米之 间。体重一般在 50 吨到 60 吨之间,最重的估计在 90 吨上下。这真是名副其实的巨人,谁到了它们面 前都会发出惊叹。 这些石雕人的模样非常奇特,一个个大额头,高鼻子,眼眶全都深深的。它们的头微微的往下垂。 嘴巴撅的能拴住一头驴。 它们的双手按在鼓起的肚子上,都带着红色岩石雕成的圆柱形的帽子。造型手法非常夸张,好像今 天“现代派”的作品。石雕人的表情各不相同,有的高傲,有的平和,有的愤怒,有的欢乐,有的忧郁, 还有的表现出对什么都无所谓的神态。 这些巨大的石雕人到底是谁的杰作?这是多少年来人们一直想解决而又没有解决的问题。有人说这 些石雕人是印第安人的杰作,因为几千年前这一带是印第安人聚居的地方。他们创造过灿烂的文化。可 是为什么别的东西都消失了,只有那些石雕人存在呢?这种说法比较渺茫,又缺乏有力的根据,所以许 多人都不信服。 也有些人认为,这些石雕人是宇宙人的杰作,因为要完成这些石雕人不是一件简单的事,从雕刻到 运输在今天也是相当费力的,远古的人根本无法做到。这曾是宇宙人的基地,他们在宇宙里纵横奔驰, 到很远的地方去开辟新天地,忘记了这里还有这么一块乐土。当然,这种说法更加离奇了,简直像神话 一样,所以它的可靠性就更小了。 说来说去,复活节岛上的石雕人至今还是一个谜,谁也没有揭开。越是这样,这些石雕人的魅力就 越大,到那儿找答案的人也就越多。我们相信,总有一天,我们会揭开这个谜的。 1.联系上下文理解词语。 (1)名副其实: (2)乐土: 2.填空。 复活节岛位于 ,出名的原因是 。 3.文中画横线的三个句子在文章结构中起了什么作用? 4.石雕人有什么特点?(用自己的线.“谁到了它们面前都会发出惊叹”,联系上下文,想象一下人们会惊叹什么? 4 6.根据你的想象推测,这些巨型石雕人可能是谁的杰作呢? (二)感 恩 一直以来,“感恩”在我心中是感谢恩人的概念,“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的 一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。 那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨,我在餐厅就餐,发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在 就餐的时间、就餐的地方,这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇,试探着走了过 去。得到这些孩子的应允,我坐在了他们的旁边。( )我是个外国人,可他们( )是跟我 落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩子是哥哥,约摸十二三岁,他的妹妹八九岁,而小 弟弟才五六岁。从谈话中我了解到,他们正在搬家,新房还未安顿好,因此,他们和母亲暂时住在这家 旅馆里。 当我问到他们在做什么事时,哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解,三 个小孩一大早起来写感谢信,这是为什么?我愣一阵后追问道:“写给谁的?”“给妈妈。”我心中的一 个疑团未解一个又生。“为什么?”我又问道。“我们每天都写,这是我们每日必做的功课。”孩子回答 道。哪有每天都写感谢信的?真是不可思议! 我凑过去看了一眼他们每人手中的那沓(dá)纸。哥哥在纸上写了八九行字,妹妹写了五六行, 小弟弟只写了两三行。再仔细看看其中的内容,上面写着:“草丛里的野花开得好漂亮!”“昨天吃的比 萨饼真香!“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事。”“老师夸我是个真正的男子汉。”之类的简单话语。 我心头一震,原来这就是他们写的感谢信哪!它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的,帮了什么忙,而 是把许多我们认为是“理所当然”的事,一字一句地记录下来。啊,我终于明白了,感谢不只是感谢父 母的关爱,不只是感谢大恩大德,还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心生感激,并体现在行动 中啊! 1.选择适当的关联词,填在文中的括号里。 虽然……但是…… 尽管……还…… 不论……总 2.用自己的线.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”,这“感恩的另一层意思” 指的是什么?请你在文中用波浪线.写出下列词语的近义词。 应允——( ) 迷惑不解——( ) 攀谈——( ) 理所当然——( ) 5.文中“我”的心理变化是: ( )——( )——( ) 6.读了短文后,你也想写几句感恩的话吧,那就写在下面吧。 在下面的横线上。 (三)仰望布达拉 进入拉萨,车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影;两侧是白宫墙,中间是红宫墙,顶部的 灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光。 “布达拉宫!”心中一声惊呼。我强烈地感到了一种不.可.名.状.的庄严与崇高。 布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路。站在铺在长 方形花岗岩的路上仰望布达拉,只见一片青绿的草坪后面,横着一堵高高的围墙,围墙后面便是 红山及其山顶上的雄伟宫殿。底部和东西两侧的宫墙为灰白色,称做白宫,正中顶部是褐红色, 称做红宫。无论白宫还是红宫,一排排窗口四周都涂了黑色,窗头那白色布帘在高原的劲风中波 浪般地猎猎飘动。白、红、黑三色的宫墙及窗户,在蓝天白云的映衬下,对比强烈,色彩鲜明。 巍峨 雄伟 神圣 庄严 布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者 一位哲人 从红山西侧眺望,透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖,看到的是布达拉宫的西侧, 它屹立在巍巍山崖上,显得更为高峻、雄奇。 绕到红山北麓的宗角禄康,在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉,看到的是布达拉背后的宫 墙,雄踞于陡峭的崖壁顶部。宫墙、峭壁、古柳、经幡的倒影一起映入湖里,使布达拉在雄伟中 又增添了几分俏丽。 倘.若.站在八廓街头中心大昭寺的金顶上,放眼望去,又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立 在寺前广场的西北方,耸.立.在连绵的群山下。 在拉萨,几乎随处都可以望见布达拉。 布达拉似乎无处不在,无时不在。 1.联系上下文,用自己的话说说下列词语的意思。 倘若: 耸立: 不可名状: 2.写出下列词语的近义词。 屹立——( ) 陡峭——( ) 3.给文章第 4 自然段加上标点符号。 4.作者先是在 看到布达拉宫的剪影,接着是站在 仰望布达拉宫,后来他又分别从 、 、 等几个 不同的角度眺望布达拉宫。 5.我知道布达拉宫在我国 自治区 市,是我国著名的古代建筑。 6.你所感受到的布达拉宫是怎样的?请摘录能表现出布达拉宫特点的词句,写 5 二、选词填空。 的 地 得 往 去 曾 也 却 但是 虽然 暑假里,我( )到姥姥家( )玩。出了姥姥家门,( )东走不 远,就能看见一座小桥。它没有卢沟桥那样( ),( )没有长江大桥那样的 雄伟,( )它在我心中( )十分高大。它( )矮小,( )能默 默无闻,十分认真( )弓着身躯,让人们踏着它( )背走过去,年复一年, 毫无怨言。你说,这座小桥不值( )赞颂吗? 三、修辞宝库。指出下列句子各用了哪一种修辞手法。 比喻 夸张 拟人 设问 反问 排比 1.我国拥有这么多的世界遗产,我们怎能不感到骄傲和自豪? ( ) 2.他们俩坐卧不安,真像热锅上的蚂蚁。 ( ) 3.站在长城上,会想到谁?当然是筑长城的人们。 ( ) 4.登上了长城好汉坡,我的心激动得要跳出胸膛。 ( ) 5.长廊两边的花你不让我,我不让你,争先恐后地开放着。 ( ) 6.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,联结着一个又一个村 庄,也联结着乡亲们美好的情感。 ( ) 四、读古诗,借助注释写出诗歌大意。 秋思 (唐)张 籍 洛阳城里见秋风,欲作家书①意万重②。 复恐③匆匆说不尽,行人④临发⑤又开封⑥。 [注释]①家书:写给家人的书信;②意万重:万重心意;③复恐:又担心;④行 人:捎信人;⑤临发:即将出发;⑥开封:把封好的信重新拆开。 这首诗的大意是: 6